Seal oli jänku, mis mulle meeldis. See oli minust suurem ja pikem, aga ma olin oma topitud jänkuga võrreldes väike laps. Tähtis oli vaid see, et ta oleks pehme, ta oleks pigistatav ja ta oleks mu sõber.  

Emme ja isa ostsid oma esimese maja ning mu õed -vennad ja mina olime paaris, et tuba jagada. Ütlesin väikesele jänkule, et jagan temaga oma poole. Homme kolisime oma pere koju ja see oli minu esimene päev teises klassis.

Kui kool välja lasi, läksin Väikese Jänkuga mängima, kuid ei leidnud teda. Käisin neljakäpukil, nagu ma seda varem ei teinud, ja roomasin rohelisel vaibal teda voodi alt otsima. Siis ronisin oma voodile ja otsisin teki all, aga teda polnud ka seal. Vaatasin kappi ja teda polnud.

Otsisin kogu oma väikese toa läbi, kuid ta oli kadunud. Küsisin emme käest, kas jänku saab ellu ärgata. Võib -olla tuleks see mulle tagasi. Aga ta ütles ei. "Kuidas ta siis kadunud on?" Ma küsisin. Ema ei vastanud. Ta mõtles tähtsamaid asju.

Ka isa oli hõivatud. Mu õed -vennad mängisid oma mänguasjadega. Keegi ei tundunud mu jänku pärast mures olevat. Kas nad ei hoolinud? Ta oli mu sõber. Ma pidin ta leidma.

Vaatasin õues, kas ma pole teda külmaks jätnud, kuid veranda oli selge. Vaatasin garaaži, kas ta jäi kogemata maha, aga ei, ma poleks teda üksi jätnud. Vaatasin kapid üle, kuid ta ei varjanud end. Nii otsisin ma toast tuppa ja küsisin, kas keegi teab, kuhu Väikejänku läks, aga keegi ei teadnud.

Nähes oma vanemaid koos köögis, ütlesin neile: „Ta peab olema eksinud. Kuidas ma oma jänku üles leian? Ta on läinud. ”

"Mida sa tahad, et me teeksime, kullake?"

„Kas politsei saab aidata? Nad võivad minna teda otsima. ”

"Politsei ei aita topitud mänguasjadega, sest ta pole päris."

"Aga ta on minu jaoks tõeline. Ta on rohkem kui topis! ” Mul ei olnud koolis palju sõpru, kuid teadsin, et mul on alati koju naastes. Ma sain teda kinni hoida ja pigistada ning kuna ta oli minust suurem, võis ta mind kaitsta.

Läksin järgmisel päeval kooli, aga ma ei tundnud end hästi. Vaatasin ringi, aga lastel polnud suuri kõrvu. Neil polnud näol suurt naeratust. Hiljem, pärast kooli, otsisin uuesti, kuid ei leidnud teda. Nädal möödus ja tundsin end endiselt üksikuna. Tühjus jätkus ja ma lihtsalt andsin sellele järele, sest ma ei suutnud sellega võidelda. Kui ma ei saanud väikest jänkut käes hoida, siis mis mõte oli koolis käia? Ma ei vajanud ühtegi sõpra.

Aastate möödudes olin veel põhikoolis, kui kuulsin, et mu jänku on minema visatud. Isa ütles, et see juhtus kogemata, kui kolisime ühest kodust teise. Minu igatsus sõi mu sees ära. Pärast seda ei hoolinud ma kunagi topiste kiindumusest. Ma ei tahtnud seda enam kunagi, kunagi.

Kasvades põlgasin kõiki, kellel oli topis. Ma ei tahtnud, et nad oleksid õnnelikud. Nad peaksid kannatama just nii nagu mina pidin. Rebisin salaja nende topiseid kaela õmblusest, tagant, kus iganes oli kergem rebida, et nad ära rikuksid.

Ühel päeval said koolilapsed teada, et see olen mina. Ütlesin neile, et loom on vist sisse tulnud ja seda laastanud. Aga neile oli selge, et mina olin loom. Mina olin see, kes tahtsin hävitada nende topsu, mille külge nad nii kallilt klammerdusid.

Õpetajad olid minu käitumisest šokeeritud. Kui nad mind sõimasid, olid nad hämmingus, kui ütlesin neile: "Vähemalt ma ei visanud neid minema!"

Nad viisid mind kohe direktori juurde ja palusid mind koju saata.

"Sa ei saa seda teha. Nad on lihtsalt topised. Nad pole päris. ”

"Kuni olete õppinud käituma inimeste ja nende varaga lugupidavalt, ei tohiks te siin olla," vastas direktor, kes jätkas: "Oleme mures, et teie vägivallaga teete sama lastega."

"Nad on tõelised," vaidlesin vastu.

"Nende topised kuuluvad neile ja nad on neile tõelised. Kas teil pole seda kunagi olnud? "

"Ma oleksin pidanud need minema viskama," ütlesin endale vaikselt.

"Mis see on?" küsis mu koduklass.

Ma ütlesin: "Ma oleksin pidanud laskma neil mängida."

Kui mind koju saadeti, sõimasid vanemad mind veelgi. Järgmisel päeval pidin klassikaaslaste ja õpetaja ees vabandama ning neile selgitama, miks topised väärivad hoolikat kohtlemist. Olin maruvihane. Ma vihkasin topiseid praegu rohkem kui kunagi varem.

Järjekordse kooliaasta möödudes olin põhikoolis viiendal kursusel. Hakkasin koolilastele rääkima, et täidisega mänguasjad on mõeldud pöidlaimejatele imikutele. See hakkas toimima. Nende õnne ära võttes muutusin õnnelikumaks, kuni oli topistepäev.

See oli uus idee, mida kool soovis tähistada. Üritusele eelnenud päevadel postitasid õpilased ja õpetajad märke ja pilte lemmikloomadest, loomadest, loodusest ja muust, mida sai toppida. Mina aga lõhkusin pärast kooli salaja plakatid maha.

Järgmisel päeval kiirustasin end riidesse panema ja kooli minema, et näha põrandal plakatid. Kuid minu hämmastuseks oli iga ühe lammutatud platsi asemele tulnud kolm või neli plakatit. "Keegi peab neid armastama nii palju kui mina neid vihkan," ütlesin endale.

Plakatid ja pildid näitasid kõikjal segadust. Klassiruumi sisenedes oli mu lauale kleebitud plakat. Vaatasin teisi laudu, kuid minu oma oli ainus. Võib -olla sellepärast, et teised õpilased olid oma topised klassi toonud ja mina keeldusin seda tegemast.

Kui kool jälle välja lasi, olin valmis rohkem purustama. Kuigi ma ei tahtnud seda teha, ei suutnud ma lihtsalt ennast kontrollida. Kui mu koduklassi esik oli kõikidest plakatitest puhas, sisenesin siis peakoridori, kuhu olid kogunenud mitu õpetajat ja õpilast. Just nemad veetsid kogu selle aja hommikuti pildistades ja plakateid luues.

Kuna ma ei saanud liikuda, hakkasid nad minu poole kõndima. „Kas sulle loomad ei meeldi? Miks sa ei võiks olla õnnelik? " küsisid nad minult.

Jäin sõnatuks, kui kukutasin käest rebitud plakatid. Mõtlesin juba järgmiseks või kaheks nädalaks kinnipidamisele. Võib -olla oleksid nad toredad ja annaksid mulle nädala, kui ütleksin, et mul on kahju ja kortsutasin kulmu, kuigi see oli naeratus.

"Kas saame midagi teie heaks teha?" küsisid õpetajad. "Võib -olla pole tal seda kunagi olnud," ütles õpilane oma õpetajale. "Tõenäoliselt rebib ta selle lihtsalt ära nagu need plakatid," lisas teine laps.

Topiste loomade päev oli homme ja ma ei tahtnud, et keegi oleks õnnelik. Mida ma pidin tegema? Pöörasin ümber ja kõndisin minema. Mu süda oli valus, kuid ma ei teadnud, miks. Järgmisel päeval ärkasin kurnatuna. Proovisin kooliskäimisest koju jääda, aga emme ei lubanud.

Koolis pidutsesid ja naersid kõik. Nad jagasid kordamööda üksteise topiseid, hoidsid neid käes ja suudlesid. Mu kõht hakkas haigeks sellest, mida nad nimetasid liblikateks. Küsisin loodusainete õpetajalt, mis võiks liblikaid rahustada, ta küsis minult uudishimuliku pilguga, miks. Ma keeldusin vastamast. Kui vaheaeg saabus, olid mänguväljakul täidisega mänguasjad. Ma lihtsalt tahtsin, et see päev lõppeks.

Mul oli hea meel naasta oma koduklassi ja töötada oma ülesande kallal. Mu pliiats naksus, kui kuulsin intercomilt oma nime. See ei saanud olla. Muidugi kuulsin seda uuesti. Võib -olla otsustas direktor mulle plakatite rebimise eest aresti anda? Või äkki tahtsid nad kõigile teada anda, mida ma olin teinud. Hakkasin toolil tagasi libisema, kallutades pead alla, nagu loeksin oma ülesannet.

Teade jätkus: "Teie olete selle aasta topiste konkursi võitja." Kuid mind ei olnud millegi tegemise eest nomineeritud. Ma ei esitanud pilti minust koos topisega. Kuidas see võiks olla? Püüdsin seda ignoreerida, hankides mulle koolikotist teise pliiatsi.

Õpetaja oli põnevil, sest see oli üks tema õpilastest. "See oled sina," naeratas ta. Teised õpilased hakkasid rõõmustama, kui ma vaikisin. Püüdsin keskenduda koolitöödele, kui kuulsin uksele koputamist.

Õpetaja avas klassiruumi ukse, kuid kedagi polnud silmapiiril näha, välja arvatud suur kingitustega pakend koridoris.

"Kas sa ei kavatse seda avada?" küsis mu õpetaja.

Läksin seina äärde taburetti haarama, samal ajal kui mu õpetaja tiris kingitustega pakitud karbi oma klassiruumi. Üllatasin ennast, kui kiire mu tempo oli.

Taburetil seistes harutasin ümbrise lahti, samal ajal kui mu klassikaaslased ootasid. Karbi avades hämmastasid mu silmi kõik seal olevad topised. Tundsin nende peal niiskeid kohti, nagu nad nutaksid. Võib -olla olid need ülejäägid, mida keegi ei tahtnud. Sirutasin käe lühidalt üle silmade.

Esikusse ilmusid samad õpilased ja õpetajad, kes tabasid mind plakatite mahakiskumisest. Vaatasin kasti sisse ja hüppasin sisse. Ujumine ja lendamine läbi kõigi topiste. Hoidsin neid lähedal, veendumaks, et nad teavad, et nad pole üksi.

Venitasin siis sellise rõõmuga ülespoole, et paljud topised hakkasid lendama. Mu klassikaaslased hüppasid püsti, et ühte püüda või ühte maha ajada. Neid jagus kõigile. Uute sõprade seas ujudes hakkasin midagi tundma. Kuigi ma ei näinud väikest jänkut, oli ta mul kogu aeg olemas.

​

Minu südames on armastus.

​