Tur bija zaķis, kas man patika. Tas bija lielāks un garāks par mani, bet es biju mazs bērns, salīdzinot ar manu pildīto zaķi. Svarīgi bija tikai tas, ka viņš bija mīksts, viņš bija saspiežams un bija mans draugs.  

Mamma un tētis nopirka savu pirmo māju, un mēs ar brāļiem un māsām bijām pārī, lai dalītos istabās. Es teicu mazajam zaķim, ka dalīšos ar viņu savā pusē. Rīt mēs pārcēlāmies uz mūsu ģimenes mājām, un tā bija mana pirmā diena otrajā klasē.

Kad skola izlaidās, es devos spēlēties ar Mazo Zaķi, bet nevarēju viņu atrast. Es gāju četrrāpus, kā agrāk, un rāpoju uz zaļā paklāja, lai meklētu viņu zem gultas. Tad es uzkāpu savā gultā un meklēju zem segas, bet arī viņa nebija. Es ieskatījos skapī un viņa nebija.

Es meklēju visu savu mazo istabu, bet viņš bija prom. Jautāju mammai, vai zaķītis var atdzīvoties. Varbūt tas atgrieztos pie manis. Bet viņa teica nē. "Kā tad viņam trūkst?" ES jautāju. Mamma neatbildēja. Viņai prātā bija svarīgākas lietas.

Arī tētis bija aizņemts. Mani brāļi un māsas spēlējās ar savām rotaļlietām. Neviens nešķita noraizējies par manu zaķi. Vai viņiem bija vienalga? Viņš bija mans draugs. Man vajadzēja viņu atrast.

Pārbaudīju ārā, vai neesmu viņu atstājis aukstumā, bet lievenis bija skaidrs. Pārbaudīju garāžu, vai viņš nav nejauši palicis, bet nē, es viņu nebūtu atstājis vienu. Pārbaudīju skapjus, bet viņš neslēpa. Tāpēc es pārmeklēju istabu istabā, jautājot, vai kāds zina, kur Mazais Zaķis devās, bet neviens nezināja.

Redzot savus vecākus kopā virtuvē, es viņiem teicu: “Viņam ir jābūt apmaldīties. Kā es varu atrast savu zaķi? Viņš ir prom."

"Ko tu vēlies, lai mēs darām, mīļā?"

“Vai policija var palīdzēt? Viņi var iet un meklēt viņu. ”

"Policija nepalīdzēs ar rotaļlietu pildījumu, jo viņš nav īsts."

"Bet viņš man ir īsts. Viņš ir vairāk nekā izbāzts dzīvnieks! ” Skolā man nebija daudz draugu, bet es zināju, ka man vienmēr ir viens, kad es atgriezos mājās. Es varēju viņu turēt un saspiest, un, tā kā viņš bija lielāks par mani, viņš varēja mani pasargāt.

Nākamajā dienā devos uz skolu, bet nejutos labi. Es paskatījos apkārt, bet bērniem nebija lielu ausu. Viņu sejā nebija liela smaida. Vēlāk, pēc skolas, es atkal meklēju, bet nevarēju viņu atrast. Pagāja nedēļa, un es joprojām jutos vientuļa. Tukšums turpinājās, un es vienkārši padevos, jo nevarēju ar to cīnīties. Ja es nevarēju turēt mazo zaķi, kāda jēga iet uz skolu? Man nevajadzēja nevienu draugu.

Gadiem ejot, es vēl mācījos pamatskolā, kad dzirdēju, ka mans zaķis ir izmests. Tētis teica, ka tas notika nejauši, kad mēs pārcēlāmies no vienas mājas uz otru. Manas ilgas apēda manī. Pēc tam es nekad nerūpējos par mīļoto mīļoto mīlestību. Es nekad vairs to negribēju.

Pieaugot, es nicināju ikvienu, kam bija izbāzts dzīvnieks. Es negribēju, lai viņi būtu laimīgi. Viņiem vajadzētu ciest tāpat kā man. Es slepeni saplēsa viņu šampaniešus pie šuves kaklā, aizmugurē, kur vien bija vieglāk saplēst, lai tie tiktu sabojāti.

Kādu dienu skolēni uzzināja, ka tas esmu es. Es viņiem teicu, ka dzīvnieks noteikti ir ienācis un to izpostījis. Bet viņiem bija skaidrs, ka es esmu dzīvnieks. Es biju tas, kurš gribēja iznīcināt viņu sīkrīku, pie kura viņi tik ļoti turējās.

Skolotāji bija šokēti par manu uzvedību. Kad viņi mani norāja, viņi bija apstulbuši, kad es viņiem teicu: "Vismaz es viņus neizmetu!"

Viņi nekavējoties aizveda mani pie direktora un lūdza mani sūtīt mājās.

"Jūs to nevarat izdarīt. Tie ir tikai izbāzīti dzīvnieki. Viņi nav īsti. ”

"Kamēr jūs neesat iemācījušies izturēties ar cieņu pret cilvēkiem un viņu īpašumu, jums nevajadzētu šeit atrasties," atbildēja direktors, kurš turpināja teikt: "Mēs esam nobažījušies, ka ar savu vardarbību jūs darītu to pašu ar bērniem."

"Viņi ir īsti," es protestēju.

“Viņu izbāztie dzīvnieki pieder viņiem, un viņi viņiem ir īsti. Vai jums nekad nav piederējis neviens? ”

"Man vajadzēja tos izmest," es klusi teicu sev.

"Kas tas ir?" mana mājvieta jautāja.

Es teicu: "Man vajadzēja ļaut viņiem spēlēt."

Kad mani sūtīja mājās, mani vēl vairāk norāja vecāki. Nākamajā dienā man nācās atvainoties saviem klasesbiedriem un skolotājai un paskaidrot, kāpēc pildīti dzīvnieki ir pelnījuši izturēšanos pret viņiem uzmanīgi. Es biju nikns. Es tagad vairāk nekā jebkad ienīdu mantiņas.

Pagāja vēl viens mācību gads, es biju piektajā pamatskolā. Es sāku stāstīt skolēniem, ka pildītas rotaļlietas ir paredzētas zīdaiņiem, kuri ir īkšķa piesūcekņi. Tas sāka darboties. Atņemot viņu laimi, es kļuvu laimīgāks, līdz bija pildījuma diena.

Tā bija jauna ideja, ko skola vēlējās svinēt. Dažas dienas pirms pasākuma skolēni un skolotāji ievietoja zīmes un attēlus ar mājdzīvniekiem, dzīvniekiem, dabu un visu citu, ko varēja piebāzt. Es taču pēc skolas slepus nojaucu plakātus.

Nākamajā dienā es steidzos uzvilkt drēbes un doties uz skolu, lai apskatītu plakātus uz grīdas. Bet man par izbrīnu, katram no tiem, ko biju nojaukusi, bija nākuši trīs vai četri plakāti. “Kādam viņus jāmīl tik ļoti, cik es viņus ienīstu,” es sev teicu.

Plakāti un attēli visur parādīja aizliktu. Ieejot klasē, uz mana galda bija uzlikts plakāts. Es paskatījos uz citiem galdiem, bet mans bija vienīgais. Varbūt tas bija tāpēc, ka citi skolēni uz klasi bija atveduši savus pildītos dzīvniekus, un es biju atteicies to darīt.

Kad skola atkal izlaidās, es biju gatavs vairāk sasmalcināt. Lai gan es negribēju to darīt, es vienkārši nevarēju savaldīties. Tā kā manas mājas priekšnamā nebija plakātu, es iegāju galvenajā koridorā, kur bija sapulcējušies vairāki skolotāji un studenti. Viņi bija tie, kas visu šo laiku no rītiem pavadīja, fotografējot un veidojot plakātus.

Tā kā es nevarēju pakustēties, viņi sāka iet man pretī. “Vai jums nepatīk dzīvnieki? Kāpēc tu nevari būt laimīgs? ” viņi man jautāja.

Es paliku mēma, jo nometu no rokām saplēstos plakātus. Es jau domāju par aizturēšanu nākamo nedēļu vai divas. Varbūt viņi būtu jauki un vienkārši dotu man vienu nedēļu, ja es teiktu, ka man žēl un saraucu pieri, lai gan tas bija smaids.

"Vai ir kaut kas, ko mēs varam darīt jūsu labā?" - jautāja skolotāji. “Varbūt viņam tāda nekad nav bijusi,” kāda skolniece sacīja skolotājai. "Viņš, iespējams, vienkārši to saplēš kā šos plakātus," piebilda cits bērns.

Rīt bija pildīto dzīvnieku diena, un es negribēju, lai kāds būtu laimīgs. Ko man vajadzēja darīt? Es pagriezos un gāju prom. Manai sirdij sāpēja, bet es nezināju, kāpēc. Nākamajā dienā es pamodos pārgurusi. Es centos palikt mājās no skolas, bet mamma neļāva.

Skolā visi svinēja un smējās. Viņi pārmaiņus dalījās viens ar otra pildītajos dzīvniekos, turēja to rokās un noskūpstīja. Mans vēders jutās slims ar to, ko viņi sauca par tauriņiem. Es jautāju savai dabaszinātņu skolotājai, kas varētu nomierināt tauriņus, viņa man jautāja, kāpēc ar ziņkārīgu skatienu. Es atteicos atbildēt. Kad ieradās pārtraukums, visā rotaļu laukumā bija rotaļlietas ar pildījumu. Es tikai gribēju, lai šī diena beidzas.

Es priecājos atgriezties dzimtajā istabā un strādāt pie sava uzdevuma. Mans zīmulis atrāvās, kad dzirdēju savu vārdu domofonā. Tā nevarēja būt. Protams, es to atkal dzirdēju. Varbūt direktore nolēma man piešķirt apcietinājumu par plakātu izvilkšanu? Vai varbūt viņi gribēja visiem paziņot par to, ko esmu izdarījis. Es sāku slīdēt atpakaļ krēslā, noliecot galvu uz leju, it kā lasītu savu uzdevumu.

Paziņojums turpinājās: "Jūs esat šī gada mīksto dzīvnieku konkursa uzvarētājs." Bet es nebiju izvirzīts par kaut ko darītu. Es neiesniedzu bildi, kurā esmu ar pildījumu. Kā tas varētu būt? Es mēģināju to ignorēt, paņemot no skolas somas vēl vienu zīmuli.

Mājas klases skolotāja bija sajūsmā, jo tā bija viena no viņas skolniecēm. "Tas esi tu," viņa pasmaidīja. Pārējie studenti sāka gavilēt, kamēr es klusēju. Es mēģināju koncentrēties uz skolas darbu, kad dzirdēju klauvējam pie durvīm.

Skolotājs atvēra klases durvis, bet neviena redzamā vietā nebija, izņemot gaitenī iesaiņoto lielo iepakojumu.

"Vai tu to neatvērsi?" mana skolotāja jautāja.

Es devos paķert ķebli gar sienu, kamēr skolotāja ievilka dāvanā iesaiņoto kasti savā klasē. Pārsteidza sevi, cik ātrs bija mans temps.

Stāvot uz ķebļa, es atritināju ietīšanu, kamēr mani klasesbiedri ar nepacietību skatījās. Atverot kastīti, manas acis bija apstulbušas no visiem iekšā izbāztiem dzīvniekiem. Uz tiem jutu slapjus plankumus, it kā viņi raudātu. Varbūt tie bija pārpalikumi, kurus neviens negribēja. Īsi izstiepju roku pār acīm.

Gaitenī parādījās tie paši skolēni un skolotāji, kuri mani pieķēra, nojaucot plakātus. Es paskatījos kastē un ielēcu iekšā. Peldēšana un lidošana cauri visiem mīkstajiem dzīvniekiem. Es turēju viņus tuvu, lai pārliecinātos, ka viņi zina, ka nav vieni.

Tad es ar tādu prieku izstiepos augšup, ka daudzi aizbāžņi sāka lidot. Mani klasesbiedri uzlēca, lai noķertu vienu vai padzītu. To bija daudz visiem. Peldoties starp saviem jaunajiem draugiem, es sāku kaut ko sajust. Lai gan es mazo zaķi neredzēju, viņš man bija visu laiku.

​

Manā sirdī ir mīlestība.

​