எனக்கு பிடித்த ஒரு முயல் இருந்தது. அது என்னை விட பெரியதாகவும் உயரமாகவும் இருந்தது, ஆனால் என் அடைத்த முயலுடன் ஒப்பிடும்போது நான் ஒரு சிறு குழந்தை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் மென்மையாக இருந்தார், அவர் கசக்கக்கூடியவர், அவர் என் நண்பர்.  

அம்மாவும் அப்பாவும் தங்கள் முதல் வீட்டை வாங்கினார்கள், நானும் என் உடன்பிறப்புகளும் ஜோடிகளாக அறைகளைப் பகிர்ந்து கொண்டோம். நான் லிட்டில் பன்னிக்கு என் பாதியை அவருடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன் என்று சொன்னேன். நாளை, நாங்கள் எங்கள் குடும்ப வீட்டிற்குச் செல்கிறோம், அது எனது இரண்டாம் வகுப்பின் முதல் நாள்.

பள்ளி வெளியேறியபோது, நான் லிட்டில் பன்னியுடன் விளையாடச் சென்றேன், ஆனால் என்னால் அவரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. நான் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு செய்யாதது போல் நான்கு கால்களிலும் சென்று படுக்கையின் கீழ் அவரைத் தேட பச்சை கம்பளத்தின் மீது ஊர்ந்து சென்றேன். பின்னர் நான் என் படுக்கையில் ஏறி அட்டைகளின் கீழ் தேடினேன், ஆனால் அவனும் அங்கு இல்லை. நான் அலமாரியில் பார்த்தேன், அவன் அங்கு இல்லை.

நான் என் சிறிய அறை முழுவதும் தேடினேன், ஆனால் அவன் போய்விட்டான். முயலுக்கு உயிர் வருமா என்று நான் என் அம்மாவிடம் கேட்டேன். ஒருவேளை அது என்னிடம் திரும்பி வரலாம். ஆனால் அவள் இல்லை என்றாள். "பிறகு அவர் எப்படி காணவில்லை?" நான் கேட்டேன். அம்மா பதிலளிக்கவில்லை. அவள் மனதில் மிக முக்கியமான விஷயங்கள் இருந்தன.

அப்பாவும் பிஸியாக இருந்தார். என் உடன்பிறப்புகள் தங்கள் பொம்மைகளுடன் விளையாடினார்கள். என் முயலுக்கு யாரும் கவலைப்படவில்லை. அவர்கள் கவலைப்படவில்லையா? அவர் என் நண்பர். நான் அவரைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது.

நான் அவரை குளிரில் விட்டுவிட்டேனா என்று வெளியே சோதித்தேன், ஆனால் தாழ்வாரம் தெளிவாக இருந்தது. அவர் தற்செயலாக எஞ்சியிருக்கிறாரா என்று பார்க்க நான் கேரேஜை சோதித்தேன், ஆனால் இல்லை, நான் அவனை தனியாக விட்டு இருக்க மாட்டேன். நான் பெட்டிகளைச் சோதித்தேன், ஆனால் அவர் மறைக்கவில்லை. எனவே லிட்டில் பன்னி எங்கே சென்றார் என்று யாருக்காவது தெரியுமா என்று கேட்டேன், ஆனால் யாருக்கும் தெரியாது.

சமையலறையில் என் பெற்றோர்கள் ஒன்றாக இருப்பதைப் பார்த்து, நான் அவர்களிடம் சொன்னேன், “அவர் தொலைந்து போயிருக்க வேண்டும். என் முயலை எப்படி கண்டுபிடிப்பது? அவன் போய் விட்டான்."

"நாங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம், அன்பே?"

"காவல்துறை உதவ முடியுமா? அவர்கள் சென்று அவரைத் தேடலாம். ”

"அவர் உண்மையாக இல்லாததால், அடைத்த பொம்மைகளுக்கு காவல்துறை உதவாது."

"ஆனால் அவர் எனக்கு உண்மையானவர். அவர் ஒரு அடைத்த விலங்குக்கு மேல்! " பள்ளியில் எனக்கு அதிக நண்பர்கள் இல்லை, ஆனால் நான் வீடு திரும்பும்போது எனக்கு எப்போதும் ஒரு நண்பர் இருப்பதை நான் அறிவேன். நான் அவரைப் பிடித்து இறுக்க முடியும், அவர் என்னை விட பெரியவர் என்பதால், அவரால் என்னைக் காப்பாற்ற முடியும்.

நான் அடுத்த நாள் பள்ளிக்குச் சென்றேன், ஆனால் எனக்கு உடல்நிலை சரியில்லை. நான் சுற்றிப் பார்த்தேன், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு பெரிய காதுகள் இல்லை. அவர்கள் முகத்தில் பெரிய புன்னகை இல்லை. பின்னர், பள்ளி முடிந்ததும், நான் மீண்டும் தேடினேன் ஆனால் அவரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. வாரம் கடந்துவிட்டது, நான் இன்னும் தனிமையாக உணர்ந்தேன். வெறுமை தொடர்ந்தது, என்னால் அதை எதிர்த்துப் போராட முடியவில்லை என்பதால் நான் அதில் கொடுத்தேன். நான் லிட்டில் பன்னி வைத்திருக்க முடியாவிட்டால், பள்ளிக்குச் செல்வதில் என்ன பயன்? எனக்கு நண்பர்கள் யாரும் தேவையில்லை.

ஆண்டுகள் கடந்து செல்ல, நான் இன்னும் தரம் பள்ளியில் இருந்தபோது என் முயல் தூக்கி எறியப்பட்டதைக் கேட்டேன். நாங்கள் ஒரு வீட்டிலிருந்து இன்னொரு வீட்டிற்குச் சென்றபோது அது விபத்தில் நடந்தது என்று அப்பா கூறினார். என் ஏக்கம் எனக்குள் தின்றுவிட்டது. அதன் பிறகு, அடைத்த விலங்குகளின் பாசத்தை நான் ஒருபோதும் பொருட்படுத்தவில்லை. நான் மீண்டும் ஒருபோதும் விரும்பவில்லை.

நான் வளர்ந்தபோது, அடைத்த விலங்கு வைத்திருந்த எவரையும் நான் வெறுக்கிறேன். அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதை நான் விரும்பவில்லை. நான் இருந்ததைப் போலவே அவர்களும் கஷ்டப்பட வேண்டும். கழுத்தில் உள்ள தையலில், பின்புறத்தில், அவர்கள் அழிக்கப்படுவதற்கு எளிதாக இருக்கும் இடங்களில் நான் அவர்களின் பொருட்களை இரகசியமாக கிழித்தேன்.

ஒரு நாள் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அது நான்தான் என்று தெரிந்தது. ஒரு மிருகம் உள்ளே வந்து அதை அழித்திருக்க வேண்டும் என்று நான் அவர்களிடம் சொன்னேன். ஆனால் அவர்களுக்கு தெளிவாக இருந்தது, நான் விலங்கு. அவர்கள் மிகவும் அன்போடு ஒட்டிக்கொண்டிருந்த அவர்களின் பொருட்களை நான் அழிக்க விரும்பினேன்.

எனது நடத்தையால் ஆசிரியர்கள் அதிர்ச்சியடைந்தனர். அவர்கள் என்னைத் திட்டியபோது, “குறைந்தபட்சம் நான் அவர்களைத் தூக்கி எறியவில்லை!” என்று நான் சொன்னபோது அவர்கள் திகைத்தனர்.

அவர்கள் உடனடியாக என்னை தலைமை ஆசிரியரிடம் அழைத்துச் சென்று என்னை வீட்டுக்கு அனுப்புமாறு கேட்டுக் கொண்டனர்.

"நீங்கள் அதை செய்ய முடியாது. அவை வெறும் அடைக்கப்பட்ட விலங்குகள். அவை உண்மையானவை அல்ல. "

"நீங்கள் மக்களையும் அவர்களின் சொத்துக்களையும் மரியாதையுடன் நடத்த பழக்கவழக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்ளும் வரை, நீங்கள் இங்கே இருக்கக்கூடாது" என்று தொடர்ந்து பதிலளித்த முதல்வர், "உங்கள் வன்முறையால், நீங்கள் குழந்தைகளுக்கும் அவ்வாறே செய்வீர்கள் என்று நாங்கள் கவலைப்படுகிறோம்."

"அவர்கள் உண்மையானவர்கள்", நான் எதிர்ப்பு தெரிவித்தேன்.

"அவர்களின் அடைக்கப்பட்ட விலங்குகள் அவர்களுக்கு சொந்தமானவை, அவை அவர்களுக்கு உண்மையானவை. நீங்கள் ஒருபோதும் சொந்தமாக வைத்திருக்கவில்லையா? ”

"நான் அவர்களை தூக்கி எறிந்திருக்க வேண்டும்", நான் அமைதியாக என்னிடம் சொன்னேன்.

"என்ன அது?" என் வீட்டு அறை கேட்டது.

நான் சொன்னேன், "நான் அவர்களை விளையாட அனுமதிக்க வேண்டும்."

என்னை வீட்டுக்கு அனுப்பியபோது, என் பெற்றோர் என்னை மேலும் திட்டினர். அடுத்த நாள், நான் என் வகுப்பு தோழர்களிடமும் என் ஆசிரியரிடமும் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும், மேலும் அடைத்த விலங்குகள் ஏன் கவனமாக நடத்தப்பட வேண்டும் என்று அவர்களுக்கு விளக்க வேண்டும். நான் கோபமாக இருந்தேன். முன்னெப்போதையும் விட இப்போது நான் பொருட்களை வெறுக்கிறேன்.

மற்றொரு பள்ளி ஆண்டு சென்றபோது, நான் எனது ஐந்தாம் ஆண்டு தொடக்கப்பள்ளியில் இருந்தேன். கட்டைவிரல் உறிஞ்சும் குழந்தைகளுக்கான அடைத்த பொம்மைகள் என்று நான் பள்ளி மாணவர்களிடம் சொல்ல ஆரம்பித்தேன். அது வேலை செய்யத் தொடங்கியது. அவர்களின் மகிழ்ச்சியை எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், அடைக்கப்பட்ட விலங்கு நாள் வரை நான் மகிழ்ச்சியாக இருந்தேன்.

பள்ளி கொண்டாட விரும்பும் புதிய யோசனை. நிகழ்வுக்கு முந்தைய நாட்களில், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் செல்லப்பிராணிகள், விலங்குகள், இயற்கை மற்றும் அடைக்கப்படக்கூடிய வேறு எதையும் பற்றிய அடையாளங்களையும் படங்களையும் வெளியிட்டனர். நான், பள்ளி முடிந்ததும் போஸ்டர்களை ரகசியமாக கிழித்தேன்.

அடுத்த நாள், நான் துணிமணிகளை அணிந்து கொண்டு, மாடியில் உள்ள சுவரொட்டிகளைப் பார்க்க பள்ளிக்குச் சென்றேன். ஆனால் என்னை வியக்க வைக்கும் வகையில், நான் கிழித்த ஒவ்வொன்றிற்கும், மூன்று அல்லது நான்கு சுவரொட்டிகள் இடம் பிடித்துள்ளன. "நான் அவர்களை வெறுக்கிற அளவுக்கு யாராவது அவர்களை நேசிக்க வேண்டும்", என்று எனக்குள் சொன்னேன்.

சுவரொட்டிகள் மற்றும் படங்கள் எல்லா இடங்களிலும் பொருட்களைக் காட்டின. நான் எனது வகுப்பறைக்குள் நுழைந்தபோது, என் மேசையில் ஒரு சுவரொட்டி ஒட்டப்பட்டது. நான் மற்ற மேசைகளைப் பார்த்தேன், ஆனால் என்னுடையது மட்டுமே இருந்தது. மற்ற மாணவர்கள் தங்கள் அடைத்த விலங்குகளை வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்ததால் இருக்கலாம், நான் அதை செய்ய மறுத்துவிட்டேன்.

பள்ளி மீண்டும் வெளியேறும்போது, நான் மேலும் துண்டாக்கத் தயாராக இருந்தேன். நான் அதை செய்ய விரும்பவில்லை என்றாலும், என்னால் என்னைக் கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை. அனைத்து சுவரொட்டிகளிலிருந்தும் என் வீட்டு அறை மண்டபம் தெளிவாக இருந்ததால், நான் பல ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் ஒன்றாக கூடி இருந்த முக்கிய நடைபாதையில் நுழைந்தேன். அவர்கள் காலையில் படங்களை எடுத்து சுவரொட்டிகளை உருவாக்கியவர்கள்.

என்னால் நகர முடியவில்லை என்பதால், அவர்கள் என்னை நோக்கி நடக்க ஆரம்பித்தனர். "உங்களுக்கு விலங்குகள் பிடிக்கவில்லையா? நீங்கள் ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியாது? ” அவர்கள் என்னிடம் கேட்டார்கள்.

கிழிந்த சுவரொட்டிகளை என் கைகளில் இருந்து இறக்கியதால் நான் பேசாமல் இருந்தேன். அடுத்த ஓரிரு வாரங்களுக்கு காவலில் வைக்க நான் ஏற்கனவே யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன். ஒருவேளை அவர்கள் நன்றாக இருப்பார்கள், நான் சிரித்துக் கொண்டாலும், மன்னிக்கவும், புருவம் கொள்ளவும் சொன்னால் எனக்கு ஒரு வாரம் அவகாசம் கொடுங்கள்.

"நாங்கள் உங்களுக்காக ஏதாவது செய்ய முடியுமா?" ஆசிரியர்கள் கேட்டனர். "ஒருவேளை அவரிடம் அது இல்லை" என்று ஒரு மாணவி தனது ஆசிரியரிடம் கூறினார். "இந்த சுவரொட்டிகளைப் போல அவர் அதை கிழித்தெறிவார்", மற்றொரு குழந்தை சேர்க்கப்பட்டது.

அடைக்கப்பட்ட விலங்கு தினம் நாளை, யாரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதை நான் விரும்பவில்லை. நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? நான் திரும்பி திரும்பி நடந்தேன். என் இதயம் வலிக்கிறது, ஆனால் ஏன் என்று தெரியவில்லை. அடுத்த நாள் நான் சோர்வாக எழுந்தேன். நான் பள்ளிக்கு செல்லாமல் வீட்டில் இருக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் அம்மா என்னை அனுமதிக்கவில்லை.

பள்ளியில், அனைவரும் கொண்டாடி மகிழ்ந்தனர். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அடைத்த விலங்குகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொண்டனர், அதைப் பிடித்து முத்தமிட்டனர். பட்டாம்பூச்சிகள் என்று அழைக்கப்படுவதால் என் வயிறு உடம்பு சரியில்லை. பட்டாம்பூச்சிகளை என்ன அமைதிப்படுத்த முடியும் என்று நான் என் அறிவியல் ஆசிரியரிடம் கேட்டேன், ஏன் என்று ஆர்வத்துடன் கேட்டாள். நான் பதில் சொல்ல மறுத்தேன். இடைவெளி வந்ததும் விளையாட்டு மைதானம் முழுவதும் பொம்மைகள் அடைக்கப்பட்டன. இந்த நாள் முடிவடைய வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன்.

எனது வீட்டுக்குத் திரும்பி, என் வேலையில் வேலை செய்வதில் நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன். இண்டர்காமில் என் பெயரைக் கேட்டதும் என் பென்சில் அறுந்தது. அது இருந்திருக்க முடியாது. நிச்சயமாக நான் மீண்டும் கேட்டேன். போஸ்டர்களை கிழித்ததற்காக என்னை காவலில் வைக்க முதல்வர் முடிவு செய்தாரா? அல்லது நான் செய்ததை அவர்கள் அனைவருக்கும் அறிவிக்க விரும்பலாம். நான் என் வேலையைப் படிப்பது போல் என் நாற்காலியில் என் தலையை கீழே சாய்க்கத் தொடங்கினேன்.

இந்த அறிவிப்பு தொடர்ந்தது, "இந்த ஆண்டு அடைக்கப்பட்ட விலங்கு போட்டியில் நீங்கள் வெற்றியாளர்." ஆனால் நான் எதையும் செய்ததற்காக பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. நான் ஒரு அடைத்த விலங்குடன் என் படத்தை சமர்ப்பிக்கவில்லை. இது எப்படி இருக்க முடியும்? எனது பள்ளிப் பையில் இருந்து மற்றொரு பென்சிலைப் பெற்று அதை புறக்கணிக்க முயன்றேன்.

ஹோம்ரூம் ஆசிரியர் உற்சாகமாக இருந்தார், ஏனெனில் அது அவளுடைய மாணவர்களில் ஒருவர். "நீ தான்", அவள் சிரித்தாள். நான் அமைதியாக இருந்த போது மற்ற மாணவர்கள் ஆரவாரம் செய்ய ஆரம்பித்தனர். கதவை தட்டும் சத்தம் கேட்டதும் நான் என் பள்ளி வேலைகளில் கவனம் செலுத்த முயற்சித்தேன்.

ஆசிரியர் வகுப்பறைக் கதவைத் திறந்தார், ஆனால் ஹால்வேயில் ஒரு பெரிய பரிசுப் பொதியைத் தவிர வேறு யாரும் இல்லை.

"நீங்கள் திறக்க மாட்டீர்களா?" என் ஆசிரியர் கேட்டார்.

நான் சுவருடன் மலம் பிடிக்கச் சென்றேன், என் ஆசிரியர் பரிசுப் பெட்டியை தனது வகுப்பறைக்குள் இழுத்தார். என் வேகம் எவ்வளவு வேகமாக இருந்தது என்று நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்.

ஸ்டூலில் நின்று, என் வகுப்பு தோழர்கள் எதிர்பார்ப்புடன் பார்க்கும்போது நான் மடக்குதலை அவிழ்த்தேன். பெட்டியைத் திறந்தவுடன் உள்ளே அடைக்கப்பட்ட அனைத்து விலங்குகளாலும் என் கண்கள் திகைத்தன. அவர்கள் அழுவதைப் போல நான் அவர்கள் மீது ஈரமான புள்ளிகளை உணர்ந்தேன். ஒருவேளை அவர்கள் யாரும் விரும்பாத எஞ்சியவை. நான் என் கண்களை சுருக்கமாக என் கையை நீட்டினேன்.

ஹால்வேயில் சுவரொட்டிகளைக் கிழித்து என்னைப் பிடித்த அதே மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தோன்றினர். நான் பெட்டியின் உள்ளே பார்த்தேன் மற்றும் குதித்தேன். நீக்கப்பட்ட மற்றும் அனைத்து அடைக்கப்பட்ட விலங்குகள் மூலம் பறக்கும். அவர்கள் தனியாக இல்லை என்பதை அவர்கள் அறிந்திருக்க நான் அவர்களை நெருக்கமாக வைத்திருந்தேன்.

நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் மேல்நோக்கி நீட்டினேன், பல பொருட்கள் பறக்கத் தொடங்கின. என் வகுப்பு தோழர்கள் ஒருவரைப் பிடிக்க அல்லது ஒருவரைத் துரத்தத் துடித்தனர். அனைவருக்கும் நிறைய இருந்தன. நான் எனது புதிய நண்பர்களிடையே நீந்தும்போது, நான் ஏதோ உணர ஆரம்பித்தேன். நான் லிட்டில் பன்னியை பார்க்கவில்லை என்றாலும், நான் அவருடன் இருந்தேன்.

​

என் இதயத்தில் அன்பு இருக்கிறது.

​